他有着丰富的执教经验，也有过从政经历，但对教育的情结始终挥之不去。2015年10月底，一纸调令让他来到威海四中。二度走进校园的他，带领2000多名师生走在幸福的大道上。

       他，就是威海四中党总支书记、校长高长春。在4月26日举行的全市劳动模范和先进工作者表彰大会上，高长春作为教育战线代表被授予“先进工作者”称号。近日，记者走进威海四中，聆听高长春的幸福故事。

高长春在上物理课
 

理念引领  让幸福因子在四中扎根
 

       正值春暖花开时节，记者走进威海四中。漫步校园，就感觉到处处充斥着浓郁的幸福氛围。

       校园新华书店、行道旗、文化石、学生校服、学校餐厅，一景一物都流露出独具特色的幸福文化氛围。身处校园中，能够看到学生们脸上洋溢的笑容、感受到家长们亲切的问候、参与到老师们丰富的活动，真切地处在了学校强大的幸福场中。

威海四中

 

       不过，高长春至今还记得，新生刚入学时那种信心不足、士气低沉的情景。

       “四中的生源属于第三批次录取，很多是因为没能升入重点高中而选来这里就读的。学生基础较为薄弱、自我管理能力欠缺、学习内生动力不足，大量的学生存在自卑心理。事实上，通过和这些孩子接触我发现，导致他们成绩不理想的原因很多，不是孩子们的错。而我就从帮助他们克服自卑心理入手，给予更多的付出、更多的尊重、更多的关爱，他们是潜力生，只要来了四中，我们就把他们当成最好的孩子来对待！决不放弃任何一个孩子，决不以牺牲孩子的身心健康为代价去换取高分和升学率，决不把孩子们变成工厂流水线上千篇一律的标准件。”高长春这样告诉记者。

       高长春借用著名教育家陶行知的话说：“国家把整个学校交给了我，我就要用整个的心去做个整个的校长。”而此时的他所追求的则是用整个的心去做教育，专心在学校做教育。

       现实让他深深感觉到，不能按照传统的教育思路开展教学，必须要因材施教，引导他们端正心态，明确学习方向，为未来的发展寻找合适的目标。

       在经过数月调研论证后，一套立足威海四中特色的全新办学理念应运而生。

高长春迎接学生通过成人门

 

       “我们知道这世界上有电场、磁场，那么幸福场是不是存在呢？我认为是存在的，而且是可以被感知和影响的。”高长春说，“做有生命温度的教育，为学生的幸福人生奠基”这一基本办学理念的提出，就是要用生命去靠近生命、温暖生命，唤醒孩子们的良知、智慧和力量，让学生在接受教育的过程中，完成对幸福的认同、追求和内化，达到“心中有梦、脚下有力、手里有技、眼中有光、脸上有笑”的幸福标准。

思想是最高的引领，幸福理念引领着四中的内涵发展。在学校管理上，高长春提出了“和、正、规、勤、精、实”六字诀，即“和”谐相处共谋事、公道“正”派严律己、注重“规”范提效能、敬业奉献“勤”服务、耐心细致创“精”品、脚踏“实”地抓落实，并且率先垂范，以身作则。一时间，学校风清气正，“幸福场”洋溢着满满的正能量。

 

家校共育  与家长构建幸福共同体

 

       建设幸福学校，不仅需要师生参与，学生家长也是不可或缺的一环。为此，高长春提出了打造幸福共同体的新概念，将学生家长作为幸福共同体的重要组成部分纳入进来。他经常跟家长们说的一句话是“咱们其实都是一伙儿的”。

       每年的新生家长会，高长春都会主动向高一新生家长公开自己的电话号码和电子邮箱，赢得了家长的信任和支持。

       从2016年起，新生入学第一学期，他作为主讲人走进家长课堂，引导家长配合学校共同帮助孩子顺利度过初高中衔接这一特殊阶段，让他们能自信地面对未来的高中学习生活。高长春坚信每个孩子都有自己的闪光点，他常常鼓励家长们要用足够的细心和耐心去观察、去引导。面对学生成长的不同阶段，他指导家长去关注孩子的内心需求，增进相互了解，尤其是正确对待成绩起伏，并配合老师及时沟通，巩固提高学生的自信心。

高长春主讲家长课堂

 

       “很多人对我公开手机号码和电子邮箱感到不理解，担心我没有这么多精力处理来电来信，但是我认为，家长们都是学校发展的力量，提出问题对学校来说是好事，可以帮我们发现问题，我们一一解决后，就会使问题越来越少。”高长春说，每个新学年初期，给他打电话反映问题的家长确实要多一些，但随着一个个问题被解决，他接到的投诉电话也越来越少了。

       在幸福共同体框架下，学生家长们以义工形式走进学校，担任学生阶段性检测监考员、特长生自主招生考试工作监督员，通过“家长进课堂”“家委会驻校日”参与“阳光分班”“学校食堂招标”等工作，而高长春则通过每学期至少4次担任“家长大讲堂”主讲，引领家长做好家庭教育，让学生的精神面貌及学习等方面逐渐发生积极的变化，更让幸福在他们身上打下深深烙印。

高长春在倾听学生家长建议

 

       几年下来，因为工作繁忙，一直没时间考取驾照的高长春养成了一个“蹭车”的习惯。周日至周五晚上，学生在学校上自习期间，每个班都会有一名家长志愿者驻校值日，直到晚上9点40分下课离校。高长春往往也要忙到这个点儿。不会开车的他便会随机选择一名顺路的家长，争取多一次与家长沟通交流的机会。途中，双方不但可以聊教育、聊孩子学习情况，还可以针对家长提出的难题帮助支招破解。

       “高校长用幸福教育理念打造了幸福校园，教师们幸福地教，学生们幸福地学，我们也是最幸福、最幸运的家长！有理由相信，有幸福四中老师的科学指导，有我们的陪伴和鼓励，孩子们一定会健康地成长，他们将会是我们的骄傲。”在经历了陪读、目睹了孩子崭新的学习状态后，高一五班一名学生家长曾深有感触地说。

 

爱心浇灌  把每个学生当成自己的孩子

 

       “老高”，“高爸爸”，在威海四中，除了高书记、高校长这一正式称谓，高长春还有着更多来自学生们的称呼。说起这些称呼，高长春脸上满是幸福。在他看来，这足以证明学生对他亲近或认可，而他则把同学们当成自己的孩子一样用心呵护。

       最近几年，高长春养成了一个习惯，每周六下午三点左右，他都会准时出现在学校门口送学生离校回家，而到了周日下午，他又会站在这里欢迎同学们平安返校，那种从细微之处对每位师生的呵护，让师生获得被充分尊重的幸福感。对于他的这种做法，曾有人质疑他是在作秀，对此，高长春一笑置之，他说，即便是作秀，如果能坚持数年如一日一贯如此，又有何不可呢？

高长春与学生共进午餐

 

       还有令人想不到的，作为校长，高长春过去几年来一直坚持给高一学生上物理课。记者前去采访时，他刚从高一八班的教室出来。说起高长春的物理课，很多老师都竖起了大拇指。“虽然公务繁忙，但是高校长给孩子们上课的质量是有保证的，上学期他带的班物理成绩位居级部前列，本学期换的这个班基础稍差一些，不过目前已经赶上来了，这个月已经走在了级部前列。”高一级部主任于海生说。

       在高长春看来，之所以能坚持为学生上课，只不过是把别人休闲娱乐时间花在备课和批改作业上了而已。在谈到坚持为高一学生代课的用意，高长春说，因为高一正是初中与高中衔接的阶段，通过与学生们接触便于及时了解情况，发现问题及时解决。

物理组的交流课

 

       除了授课，高长春在科研方面同样成果丰硕。在威海四中老师眼里，这位高校长也是他们教学上的楷模。他执教过全市物理公开课，还曾承担国家级、省级、市级课题4项，其中1项顺利结题；发表论文6篇，其中两篇在核心期刊上发表。

       说起高长春在工作上的投入，威海四中很多老师深有感触。2017年初，高长春在脚筋断裂做完手术出院后，就坐轮椅、拄拐杖到校工作；2018年5月份，在看望参加春季高考学生路上，因车祸手指折断，出院后立即回校与全体师生奋战在一线。一位老教师感叹：有这样一位校长做表率，其他人又有什么理由懈怠。

看似和蔼可亲的高长春也有“不近人情”的一面。比如新生入学时，他禁止家长进入学生宿舍、禁止学生带手机进入校园等，但推行的结果则是让学生精神更自立，学习上更专心投入。而学生家长在目睹孩子身上发生的可喜变化后，那种欣喜难以言表。

 

因材施教  让学生结出不同的幸福果实

 

       高长春在学生们心目中是什么样子的呢？

       “从幼儿园到初中，从来没有一个校长能如此的亲近同学，能和学生玩到一起去，校长的问候、与同学们的幽默互动，给我的高中生活增添了趣味，增添了我的幸福感！”高一七班学生姜鑫悦在作文里这样描述自己的感受。

 而在高长春看来，幸福的内涵远不止于此。作为校长，他考虑更多的还有同学们未来的出路。

       “如果一只猴子、一头大象、一条金鱼一起参加爬树比赛，你能想象会出现什么样的结果？”在谈及威海四中学生的培养方向时，高长春用这样一个比喻来阐述学校对多元化教育发展的观点。他认为，人才培养的方向应该是多元化的，幸福四中应该变被动为主动，把自身的办学特长发挥出来，让不同的学生找到不同的成长通道，结出不同的果实来。

高长春在和学生交流

 

       事实上，威海四中一直沿着这样一条路在探索前进。威海四中的艺体美等专业方面的教育特色日益突出。加强体育与健康课程基地建设，重点打造棒垒球体育训练队，辐射带动足球队、健美操队的发展，先后获得“全国青少年校园足球特色学校”“中国棒垒球传统学校”等20多项荣誉。去年，威海四中博鸿棒球队收获了全省冠军赛冠军、锦标赛亚军的优异成绩，4名学生拿到国家一级运动员证书，21名学生拿到国家二级运动员证书。这不但证明了威海四中的实力和特色，也为学生未来升入体育类高等学府继续深造创造了有利条件。

       艺术类教学方面，在高长春的强力推动下，逐年扩招艺术特长生，让更多学生得以进入北京电影学院、中国传媒大学、中央戏剧学院、上海戏剧学院等名校的表演、播音主持等专业。2019年，学校艺术生学子取得了诸多名校的专业合格证，比如于若男拿到中国传媒大学和浙江传媒学院播音专业合格证、南京艺术学院合格证及上海戏剧学院表演专业全国第十四、山东省第二的名次；侯姝冰拿到北京电影学院表演专业合格证及浙江传媒学院播音专业全国第十二的名次……

       科学的办学理念和先进的育人模式获得了国内诸多高校的认可和好评，威海四中已成为南京大学、北京理工大学、山东师范大学等14所高校的生源基地，并与齐鲁师范学院深度开展“联合育人”，进一步增强了全校师生的幸福感。威海四中的教育教学成果也得到全国教育同仁的广泛关注。今年以来，先后有北京八中、吉林通化市、深圳宝安区和龙岗区等5批教育观摩团来学校参观交流，对学校的办学理念、课程建设及新高考改革等工作给予了高度赞扬。深圳承翰中学教学处主任宋乐申参观后兴奋地说：“育人理念领山东，课程改革成在胸；脚踏实地抓落实，幸福教育看四中。身处四中校园，我们能够感受到生机盎然的幸福味道。学校创新人才培养模式，用多元发展托起每一个孩子的梦想，让他们绽放出旺盛的生命力。更值得我们学习的是，学校丰富拓展课程体系，通过幸福家长课程，让家庭教育与学校教育同频共振；通过幸福教师课程，让老师获得职业幸福感，其结果必然是能够凝聚更多的力量助力孩子幸福成长。”

北京八中教师团队到四中参观交流

 

       此外，威海四中成立了创意编程、创意3D、机器人基础和创意影视等科技社团，获得“青少年科技创新教育优秀创新学校”称号。学校经过充分调研推行“一体三环五步”的幸福课堂模式，即围绕立德树人根本任务进行的一体化设计，教学目标设计、评价方案设计和教学流程设计三个“教学环节”环环相扣，课堂教学的创设情境、探究新知、记忆巩固、应用知识和课堂小结的五步实施缜密安排，经过几年的实践也都取得了实效。近三年来，高考本科上线率连续突破70%，2018年达到76%。

       在高长春看来，让孩子升上大学并不是幸福四中的终极目标，重要的是让他们获得学习的动力，提高学习的能力。“王淙是从我们四中走出去的一名学生，本科考的是江苏大学，今年已经获得了保送北京大学读研的资格。”对此，高长春显得颇为自豪，他认为这充分说明四中的学生具有巨大潜力，他们的优势可能是在大学里才逐步显露出来，而王淙就是一个很好的例子。

 

采访后记

 

       对于前不久获得2019年威海市先进工作者这一崇高荣誉，高长春坦言：“我只是一个代领人，它真正属于为了幸福四中发展而默默付出的全体四中人！我并没有做出什么了不起的贡献，也没有取得特别值得炫耀的成绩，我只是尽自己最大的努力做好属于自己岗位上的工作。”

高长春接受本报记者采访

 

       古语云：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。高长春告诉记者，他一直把每一项荣誉看做是对自己的鼓励和鞭策，看做是一份责任和担当！作为老师，为了每个孩子的幸福成长，他会一直坚守三尺讲台，坚守最初的教育理想！作为一名校长，为了学校的发展，为了老师们的成长，为了每个家庭的幸福，他会以更高的标准严格要求自己，以更高的热情发挥带动作用，与老师和学生家长一起，共同为孩子的幸福人生奠基，办适合每个孩子的教育，办人民最满意的教育！在幸福四中的建设发展道路上，他将继续带领全校师生继续努力奔跑，因为幸福都是奋斗出来的，而幸福四中人永远都是追梦人！

 

统筹：丁秀玲   编辑：张晓彤

威海晚报记者 董传葆 文 王茂忠 王晓 图