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新乡职业技术学院结合高职旅游类专业教育特点，联合新乡市文旅产教联盟、新乡市旅游大数据平台中心，校地结合，校企联动，积极探索高素质、复合型旅游人才培养的有效路径和全过程文化育人模式。 一、校企联动，“供需桥”搭建多元协同育人新平台 学校积极整合政府部门及合作企业的丰富资源，牵头成立地方文旅产业产教联盟，搭建多元协同育人平台，推进产教融合，凝聚育人合力。将文化建设纳入学校发展战略，建立健全产教融合协同育人机制，实施《旅游专业特色文化育人工作办法》。组建校企混编团队，积极推进文化研究和平台载体资源建设。以行业企业岗位需求为背景，以人才培养质量提升为目标，与银基、宝泉等企业共建实训基地、联合开发课程，精准搭建学校与企业之间的“供需桥”。按照企业实际情况，设置岗位分配角色，挖掘岗位内涵。实现“岗位认识→岗位专项技能→岗位文化底蕴”的校企联动文化育人模式。坚持“精准请进来+主动走出去”，实现校企人才共享、技术共享、文化互补，使学生深化对文化内涵的理解和运用，从而培养出更符合旅游行业需求的高素质人才。近年来，学生的文化素养与综合实践能力显著增强，近千名毕业生成功就职于国家知名企业，其中30%晋升为企业管理人员，学生荣获“企业优秀员工”的比例超70%，用人单位对实习生的满意度高达98%，首旅集团年均定班50人，2021年4人被选派到人民大会堂工作。 二、细掘深挖，“1+4+N”谋划特色文化育人新格局 学校充分发挥太行南麓、卫水之滨的地理位置优势，实行“1+4+N”融合，推进文化特色融入专业课程。以“讲好中国故事，展示文化自信”为核心主线，“国家观、民族观、文化观、历史观”四观引领，绘制文化元素图谱，融合N类课程。邀请文化大师进课堂，开设“双师双导”《模拟导游》核心课程，专业素养和文化素养共提升。整合文化类课程内容，跨学科建设《文旅产业基础》平台课程，形成全面、系统文化知识结构。根据专业成长需求，设置旅游专业《康养旅游》方向课程，培养专业文化素养。围绕学习兴趣，开展《中华茶艺》《中华饮食文化》等实践课程，增强文化元素认同与传承。辅导学生参加技能大赛，弘扬“爱祖国、爱学生、爱教育”的师道文化和勇于创新、改进的工匠精神，提升学生技能的同时实现价值引领。近年来，教师在教学能力大赛中荣获国赛二等奖1项，省赛一等奖4项;学生在全国职业院校技能大赛、全国乡村振兴职业技能大赛、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛等国家竞赛中获奖励7项，省级竞赛中获奖18项。郭嘉毅等同学荣膺“全国向上向善好青年”、全国优秀共青团员称号。 三、技术赋能，“三维六度双系统”引领学生文化成长新思路 为针对文化育人精准实施量化管理，学校开展“三维六度双系统”测评，绘制“文化成长”画像，实现闭环管理。坚持“学思用贯通、知信行统一”原则，采用“学生德育量化管理”与“学生五育并举评价”双系统测评，在“认知、思想、行动”三层面，设定文化认知程度、文化理解与欣赏程度、文明程度、文化修养程度、文化实践程度、文化创新程度六维度监测，每月绘制“文化成长”画像，分个人、班级、专业三角度考核文化育人效果。对于学生薄弱方面实施“同伴学习、家校共育、校企联合”培养，温润心灵，涵濡化人。系统打破了数据壁垒，落实多元评价，支持管理决策，同时对学生表现出来的异常数据进行提示预警，实现文化育人的全过程监测。 四、“全”“专”兼顾，“理论+实践”塑造优质人才培养新动能 学校将文化教育与专业教育实践紧密结合，构建“全”与“专”兼顾的特色文化育人课程体系，开发文化特色课程，形成育人合力。在专业课的基础上增加《博物馆研学旅行》《旅游美学》等多门特色理论课程，将传统文化、美育等有机融合，推动学生在人文素养、技能实操、持续发展等多方面的全面发展。实践课程走进校企合作博物馆、红色旅游景区、新乡先进群体教育基地、非遗文化体验馆等实践基地，充分发挥校企双元主体协同文化育人作用。积极组织学生参与本地演出活动，通过美育展演展示活动提升学生审美韵味和文化品位。通过课程教学和实践活动构建了集文化熏陶、教育实践、知识传播、艺术感染等功能于一体的美育实践平台体系，营造昂扬向上、充满活力的校园文化氛围。学校的文化育人实践工作获得社会高度认可，学校荣膺河南省文明校园标兵，校团委获评全国五四红旗团委，马克思主义社团荣获河南省文明社团称号，多个学生团队入选全国、省级志愿服务团队。(新乡职业技术学院供稿) |
