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 歌唱教练（声乐教练）以下简称歌唱教练，是作者3+2+1歌唱教学法中的重要内容。作者认为，现在的声乐教学手段和技巧非常单一，太过强调“教”正确的方法——尽管这种方法不一定正确，却很少强调“如何教”才能更有效，让学生更好地进步。歌唱教练就是研究歌唱教学中如何教更有效的。 二、创作过程 作者从上世纪90年代就努力研究中国歌手的演唱技术，2000年之后研究“教练型管理”理论并付诸声乐教学实践，取得了很好的效果，2007年正式提出“歌唱教练”概念。 三、版权特性 1、作者3+2+1声乐（歌唱）教学法中“3”指声乐指导、艺术指导、文化指导这三种指导方法，“2”指综合指导、全面指导这两种指导方法，“1”指教练指导这一种指导方法；其中声乐（歌唱）文化指导、综合指导、全面指导、教练指导均为作者独创和原创的概念和理论。 2、歌唱教练（声乐教练）的理论基础是作者本人所著《教练》（教练型管理者实战操作指南）这本书，所以，歌唱教练（声乐教练）理论是自成体系的。 3、歌唱教练（声乐教练）的实战训练方式为《歌唱特训班系列课程》，相关学术理论包括但不限于“歌唱文化”、“歌唱教练”、“本融唱法”、“中式唱法”、“歌唱误区”、“日常练声法”等国家版权声乐理论。 4、理论联系实际，每一个观点都有大量的案例加以论证说明。 四、版权体系 ◆全面理解歌唱教练的含义 ◆教练的本质是激励 ◆教练的重点是心态 ◆教练挖掘学员潜能 ◆教练促进学员改变 ◆教练解决调适性问题 ◆教练创建学习型团队 ◆教练是沟通的高手 ◆教练是教学相长的过程 ◆成功教练的十大素质 ◆教练过程的十大原则 ◆教练的基本原理是镜子原理 ◆教练的区分 ◆教练的对话【听说问答】 ◆四步教练环节 ◆教练的四大步骤 ◆教练的四小步骤 ◆教练的四步辅导模型【互动练习】 ◆教练的四步改变模型【角色演练】 ◆教练实用工具 ◆教练风格改善 ◆教练文化建设 |
